Films in high school sociology textbooks
Cinema, framing and knowledge
DOI:
https://doi.org/10.46269/2238-3069.17Keywords:
Cinema; Livros didáticos; Ensino de sociologia; EnquadramentoAbstract
This article proposes an analysis of the films indicated by the Sociology textbooks chosen by the 2018/2020 “Programa Nacional do Livro Didático” (PNLD) from the brazilian government. Through a methodology based on quantitative aspects of the choice of these films, as well as the division between the documentary or fiction genres, it was possible to establish a comparative analysis of sociology textbooks for high school in the light of the sociology of knowledge (Berger and Luckmann , 2014). The work shows how the indicated cinematographic works reveal specificities of the pedagogical use of cinema in the teaching of sociology for High School.
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