“Question of race!”:
the ethic-racial in the supervised of the degree course in Social Sciences
DOI:
https://doi.org/10.14244./2238-3069.2023/23Keywords:
Teacher Training, Sociology Teaching, Ethnic-Racial Relations, Supervised Internship, Social SciencesAbstract
The debate on ethnic-racial relations in the area of Social Sciences has a long tradition of studies. However, with regard to the articulation of themes recommended by national curricular guidelines for the education of ethnic-racial relations and African, Afro-Brazilian and indigenous history and culture (Federal Law 11.645/2008), there are still obstacles to their inclusion in educational curricula. degrees in the area. It is noted that degree courses still prioritize teaching training with an emphasis on Eurocentric, hegemonic epistemologies and paradigms, especially with works by authors from the white ethnic-racial group. In this context, the article aims to contribute to reflections on the inclusion of content related to education for ethnic-racial relations, African and Afro-Brazilian history and culture in teacher training and teaching sociology of basic education.
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