Uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na sala de aula dos professores de História de Poções (BA)
breve relato de pesquisa
DOI:
https://doi.org/10.46269/10221.581Keywords:
Tecnologia de Informação e Comunicação, Professores, História, Poções (BA)Abstract
This research report, initiated from the concern of the first author, aims to discuss the relationship between Information and Communication Technologies (ICTs) and classrooms, with a focus on History teachers in the city of Potions (BA). Based on a survey of data carried out with the directors of the Municipal Schools and the history teachers of the city, we start from the following questions: are teachers able to use these Technologies? Do they use it often? For what purpose and with what historiographic bias? Thus, imbricating my training and performance in the municipality, we try to point out some possible answers based on qualitative research of a descriptive nature, contact with public policies developed at the Federal level and the theoretical contribution of authors such as Pierre Lévy (2008), Vera Maria Candau (2016), Pedro Demo (2008), among others. Our analysis allowed us to conclude, at the end, that there is an abyssal gap between public policies and the reality of the classroom in the Municipality of Poções (BA), a gap that consequently affects teachers and students, both in daily use in the school environment and in the process teaching learning, and in facing national exams in relation to other regions of the country.
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